для самостоятельного изучения рекомендую прочесть полностью 1-ю часть:
как начинающим английский учить, чтоб мочь говорить.
3 этапа, 10 МАРШЕЙ, 48 ступенек
1-й ЭТАП. самостоятельно осваиваем основы английского чтения-произношения и 100-200 самых важных слов. у начинающих пусть это будет пока пассивное знание, то есть мы будем понимать, слово, когда увидим его на иностранном языке, но едва ли вспомним его, когда нужно будет перевести с русского на английский.
1-й марш. чтение и произношение. ступеньки 1-4.
2-й марш. запоминание первых слов. слова – это строительный материал, кирпичики языка. и чтобы их уложить стройными рядами, нужно приложить усилия. ступеньки 5-7.
про способности к языкам. 30-ти секундный тест.
2-й ЭТАП. овладеваем 80 % нам нужных правил, по которым слова собираются в предложения, и 600-800 самых полезных для начинающих слов слов. то есть, среднему человеку для решения почти всех его задач достаточно знания правил грамматики на уровне немного выше среднего и 1000-2000 слов. в английском это между уровнями Intermediate и Upper-Intermediate. на этом этапе осваиваем до уровня между Intermediate. это ключевой этап — если мы его пройдем, то дальше всё пойдет как по маслу и самостоятельное изучение будет плодотворным.
3-й марш. всё наше внимание и усилия – грамматике. она – костяк, фундамент, несущая конструкция, на которую будут навешиваться слова и фразы. все необходимые слова и выражения – будем учить на 3-м этапе. пока что достаточно 600-800 слов. ступеньки 8-9.
4-й марш. сетевая структура правил грамматики и значений слов
язык создавался и апробировался тысячелетия назад. всё слабое – отметалось, всё сильное становилось частью системы. ступеньки 10-14.
5-й марш. много писать и мало говорить на этой стадии изучения, — если мы хотим МНОГО ГОВОРИТЬ И МАЛО ПИСАТЬ на следующем этапе. ступеньки 15-19.
6-й марш. время дня для изучения. в разное время суток наш мозг воспринимает и перерабатывает информацию не одинаково. выбирайте для изучения английского самые лучшие части дня. ступеньки 20-24.
самостоятельное изучение. английский для начинающих.
7-й марш. что и как выбирать — репетитора, курсы или учебник. начинающим можно пробовать все три способа, чтобы приобрести опыт и уметь сравнивать. но остановиться на одном.
* ступенька 25. не рассосредотачивайте силы и внимание на этом этапе. успех, БЫСТРОЕ приобретение навыков составления предложений – мотивирует, топтание на месте – отбивает охоту. для этого на ЭТОМ ЭТАПЕ нужна СИСТЕМНОСТЬ. без неё – никуда. она, конечно, нужна везде и всегда, и не только в английском. но когда вы УЖЕ УМЕЕТЕ выражаться в разных ситуациях, то можете позволить себе безсистемно прыгать по разным сайтам, репетиторам и учебникам. это будет на 3-м этапе.
до этого – выберите ОСНОВНЫМ или одного репетитора. или один учебник. можно и ещё один учебник взять – но лишь чтобы иногда туда подсматривать. если выберите репетитора, то последуйте его рекомендации по поводу дополнительных источников. под каждую методику – свои материалы.
* ступенька 26. можно ли самостоятельно изучать по вебсайту?… теоретически, да. но на практике – их очччень много. и за 5-10 минуты начинающим ОЦЕНИТЬ ПРИГОДНОСТЬ сайта – намного сложнее, чем уровень способностей репетитора или книги. если обучение на сайте платное, то вам покажут лишь рекламную страницу. а чтобы копнуть глубже, нужно будет, как и на курсах, заплатить за 10 и более занятий. если сайт бесплатный, то обучение будет растянуто на годы – потому что совсем бесплатно быть не может. оплачивать в таком случае будут заказывающие рекламу на сайте. и создателям сайта будет не интересно, если вы за 2 месяца научитесь всему, что вам нужно.
* ступенька 27. оценка пригодности книги. у любой книги есть Вступление. откройте его. прочитайте,
1) какой уровень должен быть на старте,
2) какой уровень – а ещё лучше, какие именно навыки — будут на финише,
3) сколько для этого потребуется времени,
4) допускает ли она самостоятельное изучение, или требует преподавателя,
5) чем именно эта книга ОТЛИЧАЕТСЯ от 100500 других.
если это есть и вам понравилось, идем дальше.
у любой книги в самом начале есть Содержание. откройте его. оцените СИСТЕМНОСТЬ и ЛОГИЧНОСТЬ материала, которым предваряется вся книга.
если это есть и вам понравилось, то откройте наугад, но намного лучше ту Тему в книге, которую вы точно знаете. и внимательно и вдумчиво посмотрите, насколько ТОЛКОВО + КРАТКО она объяснена. если ли четко выделенные ЯДРА и прибамбасы. чем лучше Мастер владеет предметом, тем МЕНЬШЕ ресурсов и времени он затрачивает на достижение цели… если это вам понравилось, то учебник можно брать.
если вы – не начинающий и у вас есть опыт работы с литературой и самостоятельного изучения английского, доверьтесь первому впечатлению – его формирует подсознание, которое в конечном итоге и будет главным пользователем языка… если в книге – уже в самом вступлении – много «воды», пустопорожних фраз, то автор ставил перед собой задачу хоть чем-то наполнить пару сотен страниц, чтоб было не совестно просить за неё желаемую цену.
* ступенька 28. когда выбираете репетитора, то здесь чуть сложнее. прежде всего, позвольте ему САМОМУ себя представить, указав предварительно, какой у вас текущий уровень знаний. если это не прозвучало, спросите, чем ЕГО методика, стиль преподавания ОТЛИЧАЕТСЯ от 100500 других. попросите его позволить вам взглянуть на его учебные материалы. попросите его позволить вам вдумчиво прочитать одну из тем, желательно такую, которую вы знаете, чтобы оценить насколько толково + кратко она объяснена.
очень важный момент: преподаватель САМ сформулировал ПРАВИЛА и ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЬ их ввода – что объяснить в первую очередь, что во 2-ю и в 3-ю, — или же он скопировал из имеющегося источника. я, например, это проделал сам – потому что ни у одного из русскоязычных авторов я не нашел достаточно хороших учебных материалов. брать же иностранные методики и учебники, — это вообще недопустимо для ЭТОГО, самого важного, этапа изучения английского. почему – изложено в посте 7 мифов вокруг изучения английского.
голос из зала – «а что плохого в том, что репетитор берет учебник и по нему меня учит?» — плохо то, что все учебники расчитаны на СРЕДНЕГО ученика конкретной нации. вы – как-то будете отличаться от среднего — сильно ли, слабо ли, но будете. и захотите ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ПОДХОД. а для этого нужна креативность, гибкость, способность СОЗДАВАТЬ новое, ПОДСТРАИВАТЬСЯ под то, что есть у вас. чем больше СОБСТВЕННЫХ ИДЕЙ было задействовано преподавателем при составлении своих материалов, тем более индивидуальным будет его подход к вам.
* ступенька 29. если у вас мало времени и достаточно денег, то наилучший способ учить английский — с репетитором. потому что он может подстроиться под ваши ментальные способности. если у вас нет опыта изучения с преподавателем, то ВЕСЬМА РЕКОМЕНДУЮ в самом начале попробовать пару-тройку репетиторов. в сравнении очень четко будет видна разница. многие репетиторы работают с ПОУРОЧНОЙ оплатой. и если вам не понравилось, вы можете просто отказаться.
голос из зала – «но таким образом мне придется по 3 раза выслушивать одно и то же». – не придется, если вы это оговорите. если вы что-то знаете и не хотите это прослушивать – просто скажите это репетитору, и вы перейдете к следующей теме. однако, есть такие преподаватели, которые настаивают на том, чтобы рассказать вом то и так, как у них запланировано. как правило, такие люди – как заведенные автоматы, не способные подстроиться под ваши способности и нужды.
– «но таким образом будет распыление сил и времени». – «вряд ли что-то может быть горче осознания того, что мы напрасно затратили время лишь на то, чтобы, достигнув вершины, увидеть, что выбрали не ту гору». Р.Шарма.
* ступенька 30. — «а как же курсы? ведь там все друг друга мотивируют. всегда есть с кем вживую пообщаться» — устное общение будет важно на 3-м этапе, когда у вас довольно большой набор навыков и умений. кроме того, ходить на курсы английского – хорошая идея, если у вас СРЕДНИЕ умственные способности. туго или наоборот, быстро соображающим, там будет неуютно. при самостоятельном изучении английского вы можете как угодно варьировать скорость прохождения материала.
НАЙТИ хорошие курсы – СЛОЖНЕЕ, чем хорошего репетитора. на курсах помесячная оплата, и оплатить по месяцу занятий на нескольких курсах, чтоб выбрать лучшие, — весьма накладно по деньгам и времени.
ещё один аргумент против курсов на ЭТОМ ЭТАПЕ – то, что там большое внимание уделяется говорению в самом начале. для начинающих учить английский – это путь мучительно-долгого изучения языка, хотя внешне он кажется живым и пестрым. почему – было в ступеньках 15-16.
правила грамматики на курсах – постольку поскольку – «эти правила сами отложатся в вашем подсознании, их не нужно учить. учить грамматику – это прошлый век», — таково обоснование создателей курсов. потому что таков ТРЕНД, мода, запрос в обществе. начинающие учить английский ХОТЯТ общения с самого начала! – «ну так получите!», лишь бы денежки заплатили. если для вас важнее потусоваться в хорошей компании, выберите курсы. если нужен результат – репетитора или учебник.
— «а вот моя подруга ходит на курсы уже полгода – и отлично! все очень довольна». да, так бывает. при этом 1) умственные способности вашей подруги должны быт сопоставимы с вашими. «где русскому хорошо, там немцу – смерть».
2) обязательно попросите посмотреть учебные материалы и уровень домашних заданий с этих курсов. потому что если Лена-Света-Люда напортачила с чем-то, то ей будет легче на душе, если вокруг его будут люди, поступившие точно так же. есть такой тип людей.
я сам преподаю и на курсах – 8 лет, и индивидуально – 11 лет. знаю, о чем говорю… в нашем городе есть курсы – на все вкусы и запросы учеников, с самым разным подходом к преподаванию. все эти курсы работают не один год. например, одни курсы в качестве весомых аргументов в коротком газетном объявлении указывают, что «у нас есть удобная парковка и coffee breaks». каков спрос – таков и предложение. у многих людей есть потребность изображать активность в деле изучения английского и потусоваться в интересной компании. не самые пустые потребности, однако.
* ступенька 31. — «как насчет самостоятельного изучения?» — именно ради него я пишу всё это. чтобы те, кто сможет, — учили сами. наилучшие шансы – у технарей, у людей с техническим складом ума. потому что они склонны ВИДЕТЬ СИСТЕМНОСТЬ даже там, где она – под толстым слоем «бабочек-цветочков». я и сам такой. поэтому и учил ВСЕ ЯЗЫКИ самостоятельно. в университете – лишь отрабатывал скорость говорения и четкость восприятия на слух в английском и немецком.
если У ВАС МАЛО ДЕНЕГ, то наилучший способ – учить самостоятельно по учебнику или онлайн материалам, ВЫПИСЫВАЯ в тетрадь все ВАЖНЫЕ ВОПРОСЫ. и когда их накопится достаточно для одного урока, обратиться к РЕПЕТИТОРУ для их разрешения. именно так я осваивал компьютер вообще, и работу в Word, Excel в частности.
* ступенька 32. ещё раз повторю, это очень ВАЖНО. чтобы слово запомнить, с ним нужно проделать четыре дела: увидеть, услышать, записать, применить в деле. задействовать слова в реальной жизни мы учимся за четыре стадии:
1) пишем медленно, но правильно в предложениях с подсматриванием в учебные материалы.
2) пишем быстро и правильно в предложениях без подсматривания в правила.
3) говорим медленно и правильно в предложениях с подсматриванием в учебные материалы.
4) говорим быстро и правильно в предложениях без подсматривания в правила.
но на каждом этапе должно быть максимально правильно. потому что только такой путь – наискорейший для перевода изученного на подсознательный уровень. подробнее – см. ступеньку 15.
«БЫСТРО И ПРАВИЛЬНО» значит, что мы затрачиваем 1 секунду или меньше на обдумывание каждого говоримого предложения, не делая при этом грубых ошибок. примеры — см . ступеньку 16.
на 2-м этапе мы учились ПИСАТЬ. на 3-м этапе будем ГОВОРИТЬ.
3-й ЭТАП. вот теперь уже наша задача — дееспособный словарный запас в 1000-2000 слов, отработка навыков и скорости устной речи, улавливание языка на слух. новых правил грамматики мы выучим лишь немного.
8-й марш. плетем словесные сети, в узлах которых будут конкретные ситуации. вокруг этих узлов мы будем собирать слова. и, потянув за узел, приподнимутся и пара десятков увязанных слов. примеры ситуаций: кто я такой кратко, мои потребности и планы на сегодня, мои потребности и планы на год, мой типичный день, подробней про мою работу и отдых, поиск информации, ориентирование на местности, мое отношение к тому, что вижу вокруг,.….
* ступенька 33. чтобы мочь говорить о чем угодно – свой работе, политике, кино, моде, — нужно знать 2000 самых полезных для иностранца слов. ещё раз – не лишь бы каких, не самых частых, а САМЫХ ПОЛЕЗНЫХ. откуда я взял эта цифру? во всех языках есть одноязычные толковые словари, где значение слов объясняются другими словами этого же языка. в них обычно чуть больше 100 000 слов. и все эти слова издетельсвто Oxford истолковывает 3500 слов. издательство Longman – 2000-мя тысячами. например, запах – то, что чувствуют носом. купить – иметь что-то, заплатив некоторую сумму денег. половина – одна из двух равных частей чего-то.
вдумайтесь, используя 2000 слов можно передать смысл 100 000 слов – подкова, чешуя, каблук, гвоздь, лосось интенсификация, ковка, уголь, — да каких угодно. если в ваши планы не входит вести дискуссии про интенсификацию выковывания подков, в то время как в мире резко меняется цвет чешуи лососевых рыб, — а лишь про работу-отдых, дом-семью, поездки-покупки и круг ваших интересов, то будет достаточно 1000-1500 слов.
в первой части «как самому английский учить» я уже давал ссылку, где можно взять 300 самых первых слов, разбитых на 24 смысловые группы. здесь же вы найдете «680 и 1040 самых частых английских слов».
* ступенька 34. мы говорим фразами. поэтому для среднего уровня нужно иметь четко запомненными 40-80 самых ходовых фраз. do you have…? – I don’t have. would you like…? – I wouldn’t like. I would like you to… could you tell me… например, вы находитесь на окраине города чувствуете, что заблудились. и тут — о чудо! – видите прохожего европейской наружности. и вам нужно спросить. «так… вежливая форма can -> could… у нас вопрос -> глагол на первом месте. say или tell…?» пока вы так будете думать, человек знающий ответ – пройдет себе дальше.
даже если брать нормальную беседу, то имея в запасе 40-80 речевых шаблонов, ими можно заполнить 20-40% процентов содержания всей беседы. начинающие таким образом сэкономят очень много своих ментальных сил. последний язык, который я самостоятельно учил, был китайский. я подметил, что для того, чтобы удалось провести получасовую беседу, нужно знать около 500 самых важных слов и около 50 готовых речевых шаблонов. если знать лишь слова – будут долгие зависающие паузы. то есть
* ступенька 35. мы будем попадать в затруднительные ситуации, когда 1) или плохо поняли смысл сказанного, 2) или не можем быстро вспомнить нужное слово или слова. для этого нужно четко знать 10-20 фраз, дающих возможность потянуть время, пока мы вспоминаем слово. или дать обтекаемую оценку услышанного. и регулярно запускать их в дело. например, ваш заграничный друг очень эмоционально рассказывает о своем приключении. но – вот засада! – вы там почти ничего не поняли. а сказать “Sorry. I don’t underdtand”, — не поворачивается язык. ну вот и скажите, задумчиво качнув головой Such is life. или That’s what may happen when you go abroad.
* ступенька 36. — «но ведь не всегда возможно отделаться таким образом. часто бывает важно вникнуть и понять смысл сказанного». – в таких случаях используем волшебную фразу Do you mean that…? и дальше пересказываем своими словами, рисованием схем, жестами то, что и как мы поняли. после каждого правильно понятого предложения последует ОК. после неправильного NO, no!… и разъяснение ситуации более простыми словами.
* ступенька 37. учимся спрыгивать на более простые формулировки, если не можем за 1, 5, 20 секунд – в зависимости от вашего уровня – построить фразу более изящным и точным способом. наш верный помощник в этом деле – глагол be. например, вы ещё не знаете прошедшего времени и вообще, многих нужных глаголов. а вас спрашивают: ты сварила суп? – ответьте: суп есть готовый. – а хлеб ты купила. – хлеб есть на столе. – Саша сегодня придет? – он есть уже в пути. – а что там с Машей? – Маша есть больная. она есть дома. таким образом можно еще долго продолжать беседу. развивайте этот навык.
* ступенька 38. у каждого слова есть свой набор взаимосочетаемых слов. в подобных сочетаниях не только проще запомнить, – см. ступеньку 14 – это ещё надежней и практичней. например, можно иметь шанс или получить шанс, но не купить-выиграть-найти. хороший шанс или последний шанс, но не красивый-нужный-крайний.
* ступенька 39. основной путь НАБОРА новых слов – чтение и слушание коротких текстов, имеющих внутренние взаимосвязи, с параллельным их выписыванием. основной путь ЗАПОМИНАНИЯ новых слов – написание и говорение текстов, имеющих внутренние взаимосвязи.
поэтому практикуйтесь в построении предложений, пишите письма иностранным друзьям, разговаривайте с ними по скайпу и вживую. чем больше органов восприятия включается в работу, тем лучше идет запоминание.
отсюда
9-й марш. говорим и улавливаем на слух. это наша конечная цель, ради этого мы учили иностранный язык. когда проблемы с расслышиванием, то возможная причина — одна из следующих или их комбинации:
1. незнание самих слов. причем, самых важных слов. 1000-2000 для бытовой тематики.
2. неумение быстро собирать смыслы из услышанного. для этого нужно: знать основные грамматические шаблоны предложений и пользоваться методом замещающих картинок.
3. незнание того, как знакомые визуально слова могут произноситься разными людьми.
* ступенька 40. прежде всего слова нужно знать визуально. если мы не знаем, к примеру, слова «persuade», то на слух его никак не расслышим. оно звучит как «песуэйд». нам же будет казаться, что было сказано что-то типа: pass away, passed way, piss away, past gay, pass and fade…
* ступенька 41. порядок слов в английском намного более жесткий, чем в русском. их мысли выражаются по конкретным грамматическим шаблонам. когда мы знаем, что всегда при вопросе 2-м месте идет глагол, когда мы знаем, что do you have... может не только обладание передавать, но и вынужденность, общепринято ожидаемые действия, когда знаем, что предлог и вопросительно слово у них разносятся по разным сторонам предложения, например, what is it for? — то мы уловим значительно больше слов, чем те, кто этого не знает.
знание правил грамматики – это ещё и умение улавливать разные значения похожих слов. he is boring и he is bored, he saved и he is saved, he has sent и he has been sent и he has been sending – ну очень разные вещи.
* ступенька 42. про замещающие картинки. когда мы слушаем их речь, не нужно переводить её в голове на русский язык. рисуйте картину того, что вы слышите. а непонятое оставляйте белым пятном, которое потом скроее всего дорисуется на основании окружающих вещей. когда человек закончил говорить, вернитесь в начале и просмотрите эту движущуюся картину. я этот навык и в родном языке использую.
когда же вы стараетесь озвучить в голове услышанное русскими словами, то зависните на одном слове, стараясь вспомнить его смысл и пропустите мимо ушей 20 последующих слов за это время.
* ступенька 43. нужно слушать английскую речь из уст разных произносителей — и native speakers, и эмигрантов, и просто иностранцев. лучше начинать с обучающих материалов — там тексты адаптируются, то есть упрощаются. начинать слушать лучше с субтитрами. есть несколько вариантов звучания каждого слова. у первой 1000 слов стоит знать как можно больше. и поэтому стОит
* ступенька 44. широко практиковать пассивное восприятие иностранного языка, когда английская речь служит ФОНОМ при выполнении наших текущих дел – поездка на работу и обратно, стояние в очередях, приготовление еды дома, наведения порядка в доме.
активное восприятие – это когда мы стараемся вникнуть в то, что видим или слышим. пассивное – когда мы не прикладываем к этому ментальных усилий. ясное дело, что пассивный вариант раз в 10 менее эффективный. но зато им можно без особых проблем заниматься пару часов в день. если руки свободны, можно не только слушать, но читать. таким образом будет решаться задача повторения пройденного материала. – см. ступеньку 19.
* ступенька 45. еще раз напомню. начинающие рвутся в бой слушать живую речь и стараются найти волшебные сайты с видео и аудио для разных уровней. это отличная идея для 1-го этапа – когда мы только начинаем учить слова и не уверены в их произношении. это следует использовать на 2-м этапе – но лишь как не отнимающее много времени дополнение к изучаемой грамматике. и активно практиковать только на 3-м этапе – активное и пассивное слушание. можно строить ВСЁ обучение на аудио материалах. но таким образом изучение английского займет в несколько раз больше времени.
* ступенька 46. «а как же погружение в языковую среду? ведь эти люди ничего не пишут и отлично выучивают язык за короткий срок». в моем понимании «отлично» — это когда вы на ходу можете синхронно переводить или вести как минимум бизнес-переговоры. как максимум разговоры на техническую тематику. я был погружен в среду 7 месяцев. слышал очень многих людей разных национальностей. если не заниматься по письменным источникам, средний человек где-то на 6-м году жизни за границей научается правильно говорить «я бы пришел», если бы ты мне вчера позвонила» — в любом иностранном зыке это очень сложно понять, если воспринимать на слух. I would have come if you had called me. если же будет стоять задача перевести «если бы деньги были переведены на наш счет вчера до обеда, то образцы были бы доставлены к 16 часам», то обучаясь только на слух научиться переводить такое – невозможно…
в понятие свободно – каждый вкладывает свой смысл. разве нелегальные работники из южных республик испытывают комплексы, когда говорят по-русски? говорить без пауз в речи – тоже может классифицироваться как «свободно».
10-й марш. создаем и поддерживаем эмоциональный фон для более эффективного изучения.
и при наборе новых слов, и при запоминании весьма желательно иметь несколько возбужденным эмоциональный фон. изучение языка на 2-м этапе было вопросом выживания. мы учили слова, позволяющие удовлетворить наши самые насущные потребности. теперь же мы – выше этого. и чтобы ПОБУДИТЬ ЗАПОМИНАЮЩИЕ отделы мозга работать, мы должны склонить его к этому обещаниями если не райской жизни, то хотя бы постоянной череды сильных впечатлений.
* ступенька 47. поэтому пусть тексты, которые мы ЧИТАЕМ, и друзья, с которыми мы на английском ПЕРЕПИСЫВАЕМСЯ и РАЗГОВАРИВАЕМ – будут нам интересны в максимально возможной степени. то, что на картинке выше – немного перебор), но идею, я думаю, вы поняли.
из личного опыта скажу – ничто так не мотивирует к изучению, как интересный человек, возможность шанс быть оказаться с ним когда-то рядом, в его среде, в его возможностях жить и работать. или просто прикоснуться к культуре его страны… возможно, я был тогда слишком молод и роматичен, когда учил я зыки. но у меня это отлично сработало… вот написанные мне письма. и рассказ про это.
поэтому активно ищем интересных нам друзей. лучше 1 и очень близкий нам по духу, чем 20 лишь бы каких. и чтоб найти этого одного – нужно сильно постараться. лучше всего искать в таких клубах друзей по переписке, где есть поиск по ключевому слову. например, www.interpals.net
* ступенька 48. также активно зондируем разные сообщества в соцсетях и форумы в Интернете – ради поиска интересных материалов для чтения, слушания, смотрения. и вообще, это здорово мотивирует, — видеть, ка кже много людей знают иностранный язык лучше тебя. а ты тут сидишь и непонятно на что сливаешь кучу времени каждый день.
в таких местах можно найти множество наборов разных советов, как учить английский. один из них – вы сейчас и прочитали. моя задача – учить и помогать учить. ваша задача – УМЕТЬ ВЫБИРАТЬ, какой набор советов сильнее, какой слабее. всем нам каждый день приходится делать много выборов и учиться многим разным вещам. а затем воплощать избранное. such is life).
стараясь разнообразить и сделать более пестрым здание нашего иностранного языка, давайте следить за тем, чтобы всё же была определенная гармония в том, что мы строим.
ещё один последний совет. хотя слушанию аудио и смотрению видеозаписей мы теперь уделяем очень много времени, работу со старой доброй книгой – никто не отменял. никакие технологические штуки не заменят целенаправленной работы с текстом ради выискивания новых слов и речевых шаблонов. убрать чтение из нашего арсенала средств, конечно, можно, но темп продвижения вперед будет снижен.
P.S. почему так мало людей могут общаться на английском. способности к языкам есть у 98% тех людей, кто ощущает в этом потребность и желание. решительность и воля к этому есть у 82% людей. но более 50% людей являются теми, кого трудно учить. по двум причинам.
1. некоторые люди слишком боятся делать ошибки. это чаще всего люди, закончившие школы и ВУЗы с красными дипломами или просто слишком прилежные и считающие всех вышестоящих слишком большим авторитетом для себя. советская система образования, которая до сих пор имеет свой вес и влияние, — карающая по своей сути. сиди ровно, руки на парту, ты куда смотришь, почему не подстрижен. и №1 — да у тебя куча ошибок! и кроваво-красным их, кроваво-красным… подробней об этом
2. не учите меня жить. (с) такую позицию занимают люди, которые уже достаточно взрослые, чтобы самому принимать важные решения. и не достаточно мудрые, чтобы быть гибкими и перестраиваться по ходу дела, прислушиваться к опыту других людей и учиться на их ошибках.чаще всего это студенты старших курсов или недавно закончившие свою учебу.
когда все мы несколько раз подряд за короткое время сталкиваемся с фактами, противоречащими нашему пониманию хода вещей в этом мире, то у нас есть выбор. или признать наше понимание жизни несовершенным, внеся очевидные поправки. или решить для себя, что мы видели лишь пару диких исключений из правила, а решать дела в этой жизни мы научились довольно давно и все эти годы поступали науилучшим образом.
когда я для изучения английского набираю группу людей, в которой 1-е занятие бесплатное, то стараюсь не брать туда студентов. после 1-го занятия, когда всем видно, что и как в моей методике, 95% людей приходят на второе, внося месячную оплату. если речь идет о студентах, то в среднем лишь половине из них нравится то, как я провел 1-й урок. потому что моя методика сильно отличается от вузовской.
и студенту нужно или признать, что в вузе и школе ему на уроках английского вливали пустопорожнюю информацию, в то время как у меня за 2 месяца получится средний уровень английского. или же решить, что ну не могли все преподаватели тупо разводить ЕГО! в английском все эти годы. там было всё довольно хорошо, просто английский – очень-очень сложный язык. и вернуться к тому, чем занимался все прошедшие годы.
методик изучения иностранного языка – очень много. практика – критерий истины. в самом начале я рассказал, каких результатов и за какой срок добился сам и с другими людьми. вполне возможно, что есть и более совершенные методики. когда о них будете упоминать, было бы круто узнать, сколько языков по ним освоил конкретный человек до возможности хотя бы вести бизнес-переговоры на эти языках.
какой бы тип изучения английского мы ни выбрали, в конечном итоге всё сводится к самостоятельному изучению. книга или репетитор могут лишь свести очень близко два язычка защелки. сделать же «щёлк!», чтоб всё стало в нужное место – задача ученика.
с уважением, Владимир Саенко.
также представляю мой блог 1way-to-english.livejournal.com
постоянный адрес статьи «самостоятельное изучение. английский для начинающих». http://10-steps-to-learn.info/info/samostoyatelnoe-izuchenie-angliyskiy-dlya-nachinayushih