как запоминать английские слова и легко строить фразы

все способы запоминать английские слова сводятся к 4.

их суть я передам аналогией:

1. всю одежду валим большой кучей в углу комнаты,
2. распихиваем её по мешкам,
3. при помещении в мешки стараемся сортировать,
4. в сортированном виде держим её в шкафчике для одежды, с полочками и выдвижными ящиками. то есть,
   

1) начинающие учить английский быстро замечают, что если новые слова не записывать, а просто читать, они быстро забываются. поэтому они их пишут. на бумаге или в электронном виде.

2) со временем мы пробуем учить по разным языковый курсам и/или учебникам. поэтому для каждого курса — своя тетрадь/папка с новыми словами.

но всё равно как-то слишком быстро уходит из памяти масса запомненных слов. методом проб и ошибок, или же по совету авторитета в изучении английского

3) мы начинаем слова сортировать по какому-либо признаку. эволюция в нашем деле обычно идет таким образом: самые частые 100, далее 300, и далее 600 или 1000 слов. потом мы осознаем, что эти наборы слов всё же лучше поделить по тематическим признакам. или хотя бы на глаголы — прилагательные — существительные.

чем больше слов мы знаем, тем четче видим, что одни слова хорошо вяжутся с другими и плохо с другими. например, хорошо: солнечный или ясный день, плохо: светлый или лучистый день.

но даже так слишком много времени уходит на вспоминание, вытаскивание из памяти нужных слов, когда дело доходит до говорения.

а всё потому, что пока нет выдвижных ящичков и стройных рядов словесного шкафа. и даже нет каркаса, в котором можно было бы разместить эти ящики. вернее, каркас как бы есть, но он такой кривой, что больше 1-2 ящичков туда скользяще не влезет.

4) каркас для слов — это грамматика. ряды выдвижных ящичков — логически связанные правила собирания слов в осмысленные фразы. чем больше мы видим логики, тем быстрее и легче скольжение, когда мы обращаемся за нужным нам словом. а всё потому, что

в мозге человека есть блокировка против нашего желания впихнуть туда как можно больше ИНФОРМАЦИИ, которой мы не находим практического применения. это касается любой области знаний.

когда же мы четко знаем, в каких СИТУАЦИЯХ и в каких словесных КОНСТРУКЦИЯХ можно запускать найденные нами слова, это уже – ЗНАНИЯ. и мозг «дает им зеленый свет».

чем лучше мы понимаем, как и почему слова собираются в осмысленное предложение тем или иным образом; и чем больше разного рода предложений мы можем правильно построить, тем легче запоминаются слова. тем дольше они остаются в памяти. тем быстрее и легче они из неё извлекаются.

голос из зала: да учил я эту грамматику, но в живой речи какая может быть грамматика?

вот какая: ты звонить моя. или такая: ты зваинил менё жену завтра. грамматика — это взаимосвязанный набор правил, как нужно изменять слова и в каком порядке ставить, чтобы нас поняли.

• в любом деле важно не просто двигать руками, ногами, языком, а ВЗАИМНО УВЯЗЫВАТЬ наши действия ради достижения ряда целей. каждое правило при изучении английского должно плавно вытекать из предыдущего и логично преобразовываться в последующее.
  
• в любом деле важна ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЬ наших действий. от перестановки слагаемых очень редко одинаковый результат получается. если на первом уроке учить am, are, is, на втором have, и на третьем there is/are — как это очень часто делается — то далее мы не сможет четко этим пользоваться.
  
• в любом деле важна иерархия, ОТНОСИТЕЛЬНАЯ ВАЖНОСТЬ наших действий. она и определяет последовательность изучения и правил грамматики, и слов. мясо, капуста, билет, вокзал, направление, – эти слова очень нужные. но мы их с трудом запомним, если прежде не будем знать как сказать: кушать, стоить, ехать, покупать, искать, там, туда.
  
• на начальном этапе нужно использовать направляющие и удерживающие ПРИСПОСОБЛЕНИЯ. в виде таблиц, схем, интеллект карт. в нашем случае это подчеркивания, которые служат поддерживающими перилами.
  

использование такого рода перил, это очень эффективный подход: когда ребенок ползает, а родители хотят, чтобы он бегал, то НАМНОГО БЫСТРЕЕ он к этому придет, если будет пользоваться перилами при обучении ходьбе и держании спинки ровной. если при этом не пользоваться ПОДДЕРЖИВАЮЩИМИ ОПОРАМИ, то будет очень много падений, ушибов, плача.

на мое предложение ПОДЧЕРКИВАТЬ САМОЕ ВАЖНОЕ [ключевые слова] давайте посмотрим иначе: если при объяснении чего-либо делается рисуночек или схемка, то это ложится в голову и запоминается намного лучше, чем когда просто слова.

1. выделяем подчеркиваниями ключевые слова в русском,
2. выбираем и рисуем подходящий шаблон,
   
3. заполняем его английскими словами.
   

КЛЮЧЕВЫЕ слова — такие, что сильно затруднят понимание, если будут расположены или оформлены неправильно. это подлежащее, сказуемое [глаголы и их производные], вопросительные слова, союзы.

в этом видео ролике был урок 1 🔸 вопросы и отрицания с модальным глаголами, плюс как четко видеть, что имеем дело с будущим временем

урок 2 🔸 порядок слов в утвердительном предложении: куда ставить МЕСТО и ВРЕМЯ, плюс когда нужно TO или FOR, показывая КОМУ кто-то что-то делает

в этих 7 случаях правильные лишь 2 варианта:

1. At home John can give them some money every day.
   
2. John can give them some money at home every day.
   
3. Every day John can give for them some money at home.
   
4. Every day John can give some money to them at home.
   
5. Some money John can give them at home every day.
   
6. John can every day give some money to them at home.
   
7. John can give to them some money at home every day.
   

урок 3 🔸 учимся БЫСТРО И ПРАВИЛЬНО переводить вопросы и отрицания, когда в русском языке один глагол: WILL vs DO-does. и как достигается АВТОМАТИЗМ

урок 4 🔸 как быстро понять, что при переводе нужен HAVE и как правильно всё оформить. здесь лишь в 2 предложениях будет HAVE: Где ты живешь? Ты позвонишь мне? У твоего брата новый дом? Какой у него адрес? Когда у тебя будет автомобиль?

урок 5 🔸 AM, ARE, IS или HAVE? will be — will have, will buy — will be buy

урок 6 🔸 SOME vs ANY — a lot of vs many-much — NOT vs NO. когда не нужны ни a/the, ни some/any. когда перед неисчисляемыми нужно ставить THE

урок 7 🔸 простое ПРОШЕДШЕЕ время — его отличие от Present Perfect. как узнать, что у нас неправильный глагол без подсматривания в таблицу

дальнейший план 🔸 40 самых важных тем в логической последовательности с примерами предложений на русском. — изучайте темы в том порядке, что я даю. язык — это СИСТЕМА. я знаю, как сделать её доступной и удобной для вас и намерен идти дальше.

голос из зала: но ведь это занимает много времени, а нам нужен автоматизм.

в любом деле — как только мы ПОНЯЛИ, как нужно делать правильно, СКОРОСТЬ начинает увеличиваться очень быстро. правильность нам обеспечат подчеркивания.

когда мы по осознанной грамматической схеме ПРАВИЛЬНО составим десяток предложений, этот шаблон переходит в подсознание — то есть, грамматическая конструкция доводится до АВТОМАТИЗМА. и больше не нужно задумываться.

если мы 3 предложения построили правильно, а в 4-м сделали ошибку, то подсознание делает reset, СБРОС накопленного материала и ждет поступления нового набора предложений. и так может длиться годами и десятилетиями.

когда мы говорим – ВЕРОЯТНОСТЬ СДЕЛАТЬ ОШИБКУ значительно выше, чем когда мы пишем. мы подчеркиванием — С ПРИЦЕЛОМ НА УСТНОЕ ГОВОРЕНИЕ. далее мы в уме будем рисовать такого рода полоски. но сначала — письменно.

таким образом мы быстро и четко дойдем до самых сложных предложений:

подводим итог

чтобы запомнить английское слово, его нужно

• увидеть,
  
• услышать [если нет озвучки, сами произнесем],
  
• записать [лучше рукой, но в электронном виде тоже хорошо],
  
• классифицировать [отнести к одной из групп],
  
• применить в деле, в виде осмысленного предложения.
  

последний пункт — самый важный. мозг не станет долго удерживать в памяти слова, которыми мы не воспользовались в жизни.

применить В ДЕЛЕ = выполняя домашние задания, по телефону / скайпу, в деловой или дружеской переписке, в живой беседе.

* Если ВРЕМЕНИ на изучение английского МАЛО — 8 акцентов

Если же английский нужен всерьёз и надолго, мой совет:

• запомните 300 самых нужных слов,
  
• освойте 60% английской грамматики,
  не просто зная теорию, а в виде готовых грамматических шаблонов,
  
• далее 500 и 1500 самых важных слов в речевых шаблонах,
  
• при этом осваивая ещё 10-20 % грамматики. и вот на этом этапе
  
• переходите к активному аудированию: вот так слушайте аудио-материалы и вот так смотрите фильмы.

приглашаю на мою ФБ-страницу * Английского языка жемчуга — английский для начинающих, среднего уровня и продвинутых

с уважением, Владимир Саенко

постоянный адрес страницы «как запоминать английские слова и легко строить фразы»
http://10-steps-to-learn.info/kak-zapominat-angliyskiye-slova-legko-i-nadolgo